Як навчити дитину правильно вимовляти звук [р]?

Як навчити дитину правильно вимовляти звук [р]?

Як навчити дитину правильно вимовляти звук [р]?

Часто батьки намагаються самостійно виправити неправильну вимову у дитини.

Вчать разом з дитиною вірші та скоромовки на ті звуки, які у дитини порушені. Цим ви наносите тільки шкоду своєму малюкові. Виправлення порушеного вимови проводитися поетапно.

Досвідчений логопед проводить такі етапи роботи:

  1. Підготовчий
  2. Постановка звуку
  3. Автоматизація
  4. Диференціація

Давайте розберемося, що ж означають ці етапи роботи:

Підготовчий етап — мета цього етапу полягає в підготовці до правильного сприйняття і відтворення звуку. У дитини формуються точні рухи органів артикуляції, які будуть необхідні для вимови звуку, йде робота над диханням, розвитком фонематичного слуху.

Постановка звуку — мета цього етапу домогтися правильного звучання ізольованого звуку. Постановка звуків здійснюється фахівцем-логопедом.

Автоматизація звуків — закріплення правильної вимови шляхом поступового запровадження поставленого звуку в склади, слова, речення та самостійну мова дитини.

На перших заняттях з автоматизації необхідно перебільшене, більш тривалий і чітке вимовлення автоматизируемого звуку. При автоматизації звуку в складах і словах спочатку дитині пропонується з’єднати відпрацьовується звук з голосними в прямих складах (перший стоїть приголосний звук наприклад -СА-), потім у зворотних складах (-АС-), далі в интервокальной позиції (звук перебувати між двома голосними — АСА-), і в самому кінці в складах і словах зі збіг приголосних (-СТА-).

Диференціація звуків — це поступова, послідовна робота по розрізненню змішуються звуків по моторних і акустичним ознаками. Спочатку звуки диференціюються в ізольованій позиції, потім в складах і словах, пропозиціях, віршах, оповіданнях і власної мови.

Багато батьків хочуть, щоб їх дитина вже в ранньому віці (до трьох років) опанував хорошим звукопроизношением. Однак, як показує практика, в даний час все рідше зустрічаються діти, які у віці до трьох років вибалакують всі звуки вірно. Це не патологія.

Хочеться відзначити, що неправильна вимова шиплячих і свистячих приголосних звуків (спотворення, заміни) може спостерігатися у дитини у віці 4-5 років, звуку [л] — у віці 5 років, а звуку [р] — в 6-7 років. Але якщо ви не бажаєте чекати і хочете, щоб ваш малюк якомога раніше заговорив правильно, потрібно не пізніше трирічного віку почати відвідувати заняття у логопеда. Звичайно ж, ви самі можете допомогти дитині, підготувавши його артикуляційний апарат до якісної проголошенню звуків.

Однак потрібно пам’ятати, що без участі в цьому процесі логопеда, вам буде потрібно більше часу.

Організаційні моменти, які потрібно дотримуватися в процесі роботи над постановкою звуків:

  • наявність зручного, тихого місця, в якому ви будете займатися з малюком;
  • наявність дзеркала, в якому дитина зможе побачити як ваше відображення, так і своє.

Наявність дзеркала — це не примха, а необхідність, так як дитина, дивлячись в нього, зможе наслідувати вашим артикуляційним діям і контролювати свої рухи;

  • наявність пристосувань, за допомогою яких ви можете викликати звук [р]: пустушки, кульковий зонд, а також різні іграшки, картинки, ілюстрації і т.д .;
  • заняття по постановці звуку [р] потрібно проводити щодня протягом 5-10 хвилин.
  • Які артикуляційні вправи допоможуть з’явитися звуку [р]?

    1. Вправа «кусаються язичок». Розташуйте губи в усмішці. Висуньте мову вперед і злегка покусайте його зубами.
    2. Вправа «Прожени комарика».

    Висуньте мову вперед. Злегка притисніть кінчик язика губами. Потім видуйте сильний струмінь повітря, яка призведе мову в коливальні рухи.

  • Вправа «Парус». Розкрийте широко рот.
  • Підніміть мова вгору і розташуйте його за зубами. Орієнтуйтеся на альвеоли — горбки. Спинку мови вигніть трохи вперед, краю мови притисніть до верхніх корінних зубів.

    Утримуйте мову в такому положенні протягом 10-20 секунд.

  • Вправа «Гойдалки». Розкрийте широко рот. Підніміть мову вгору. Розташуйте кінчик язика за зубами. Потім опустіть його вниз за нижні зуби.
  • Аналогічні дії повторіть кілька разів.

  • Вправа «Конячка». Розкрийте широко рот. Підніміть мову до верхнього неба. Присоса його.
  • Потім поклацати мовою в різному темпі (повільно, помірно, швидко).

  • Вправа «Дятел». Розкрийте широко рот.
  • Підніміть мова вгору за зуби (в районі альвеол) і в швидкому темпі багаторазово промовте звук [д].

    Як викликати (поставити) звук [р]?

    Пропоную вашій увазі кілька варіантів постановки звука [р].

    Підніміть широкий мову. Розташуйте кінчик язика за верхніми зубами. Вимовте в швидкому темпі поєднання приголосних звуків [з] і [ж] або багаторазово повторіть звук [д]. У момент проголошення звуків, підкладіть вказівний палець (ретельно вимитий і з коротко обстриженим нігтем) під кінчик язика. Після чого зробіть пальцем швидкі коливальні рухи (вліво-вправо). В результаті цих коливальних рухів виникне рокочучий звук.

    Замість свого вказівного пальця, можете використовувати вказівний пальчик дитини, кульковий зонд, пустушку, товсту ватяну паличку.

    Другий варіант.

    Відкрийте широко рот. Підніміть мову і присоса його до неба. Не опускаючи мови, спробуйте видути сильний струмінь повітря.

    В результаті сильного поштовху повітря, що видихається відзначається вібрація кінчика язика.

    Найбільш поширеним є постановка звуку «р» від звуку «д», повторюваного на одному видиху: Ддддд, з наступним, більш фіксованим вимовою останнього. Застосовується також чергуються вимова звуків «т» і «д» в поєднаннях тд, ТДД в швидкому темпі, ритмічно. Вони артикулюються при злегка відкритому роті і при змиканні мови нема з різцями, а з яснами верхніх різців або альвеолами.

    При багаторазовому проголошенні серії звуків «д», «т» треба попросити малюка сильно подути на кінчик язика, і в цей момент виникає вібрація. Однак цей прийом не завжди приводить до успіху. При Задньоязикові артикуляції «р» або його велярний (увулярний) артикулировании можлива поява двофокусні вібрації (перед постановкою звуку визначте характер вібрації): задній і новою передньою.

    Одночасно поєднання двох видів вібрації створює грубий шум. Крім того, у разі досягнення передній вібрації звук нерідко виявляється надмірно тривалим (розкотистим), зашумленими.

    Також можна спробувати інший спосіб постановки, який використовується в тому випадку, якщо вимова шиплячих звуків не порушено.

    Постановка звуку «р» йде в 2 етапи: на 1-му етапі ставиться фрікатівний звук «р» без вібрації від звуку «ж» при його протяжливому проголошенні без округлення губ і з переміщенням переднього краю мови кілька вперед, до ясен або альвеолам. При цьому звук вимовляється зі значним напором повітря (як при проголошенні глухого звуку) і мінімальної щілиною між переднім краєм мови та яснами.

    Отриманий фрікатівний звук закріплюється в складах, але можна не закріплюючи в складах перейти до

    2-го етапу постановки: з механічною допомогою, застосовуючи кульковий зонд, (в домашніх умовах можна замінити держаком чайної ложки або вказівним пальцем). Зонд вводять під язик і, торкаючись до нижньої поверхні передньої частини мови, швидким рухом зонда вправо і вліво викликають коливання мови, передні його краю поперемінно змикаються і розмикаються з альвеолами. Даний прийом призводить до позитивних результатів.

    Але його недолік в тому, що звук виявляється розкотистим, вимовляється ізольовано і дитина насилу опановує переходом від нього до сполученням звуку з голосними.

    Найбільш ефективним є прийом постановки звуку «р» від складового сполучення «за» з дещо подовженим проголошенням першого звуку «зззза». У ході багаторазового повторення складів дитина на ваше прохання переміщує передню частину мови вгору і вперед до альвеол до отримання акустичного ефекту фрикативного звуку «р» у поєднанні з голосним «а». Після цього вводьте зонд (вказівний палець, держак чайної ложки, шпатель), з його допомогою приводите мову до вібрації.

    У момент виникнення вібрації повинен бути чутний досить чистий звук «р», нормальної довжини, без надмірного гуркоту. При цьому способі постановки не потрібно спеціального введення звуку в поєднанні з голосним, тому відразу виходить склад.

    А ось тепер спробую відповісти на питання про час, який необхідно для постановки звуку [р] (про обсяг роботи ви вже маєте якесь уявлення!).

    Навіть самий висококваліфікований логопед не дасть вам точну відповідь на це питання. Одній дитині буде достатньо занять від 2-3 місяців до півроку, іншій дитині й року не вистачить, щоб навчитися чисто говорити. Це залежить від індивідуальних особливостей дитини, його будови артикуляційного апарату, в результаті — від бажання самої дитини цим займатися.

    Сподобалася стаття? Поділися нею з друзями!