Вашій дитині поставлений діагноз «ДЦП»

Вашій дитині поставлений діагноз

Вашій дитині поставлений діагноз "ДЦП"

Діагноз «ДЦП» вкрай рідко ставиться відразу ж після народження. Оскільки дитячий мозок володіє великим відновним потенціалом, що виявляється у дитини перинатальне ураження центральної нервової системи спочатку кваліфікуються як який-небудь синдром: гноблення, збудження (підвищеної нервово-рефлекторної збудливості), м’язової гіпотонії, дистонії, рухових порушень. Пізніше, у віці до року, при зберігаються мінімальних відхиленнях в руховому розвитку діагностується перинатальна енцефалопатія, при більш значних проблемах — загроза ДЦП.

Тому важливо розуміти, що діагностувати дитячий церебральний параліч (ДЦП) на ранній стадії завдання досить трудомістка, але дуже важлива.

Прі не важкому пошкодженні мозку правильне своєчасно розпочате систематичне лікування призводить до повного або практично повного відновлення функцій мозку, і надалі розвиток дитини нічим не відрізняється від розвитку здорових дітей, або ж він має мінімальні неврологічні знаки, які не знижують якість його життя. Якщо ж пошкодження мозку більш значно і лікувальні заходи не приносять бажаного ефекту, руховий розвиток дитини порушується, формується клініка тієї чи іншої форми дитячого церебрального паралічу.

Отже, в медичній карті Вашої дитини з’явився діагноз « дитячий церебральний параліч »(ДЦП). Що робити? Насамперед, не потрібно впадати у відчай і опускати руки. Так, ДЦП повністю вилікувати не можна.

Тим не менш, при правильному лікуванні, або, краще сказати, вихованні, в тому числі вихованні активних рухів, в більшості випадків можна досягти значних успіхів, навчити дитину самообслуговування, самостійного пересування, адаптувати його до наявного руховому дефекту.

В основі відновлення мозку після дії пошкоджуючих факторів лежить т.зв. нейропластічності 1 — властивість людського мозку, що полягає в здатності зміни функціональної організації нервових клітин (нейронів) в процесі навчання, тобто набуття досвіду. Нейропластічності обумовлюється постійно відбуваються в головному мозку процесом руйнування і утворення зв’язків між нейронами. Під впливом різних подразників (навчання) відбувається т.зв.

синаптический прунінг 1 (англ. Synaptic pruning), тобто підвищення ефективності функціонування нейрональних мереж за рахунок усунення зайвих зв’язків між нервовими клітинами.

Тяжкість пошкодження мозку, з одного боку, і нейропластічності, з іншого боку, визначають реабілітаційний потенціал 1 дитини, тобто його можливості відновлення і розвитку рухової активності, інтелекту й мови.

Не розраховуйте, що медикаментозне лікування призведе до появи у дитини нових рухових навичок. Панацеї при церебральному паралічі не існує. Застосування лікарських препаратів може лише створити сприятливий фон для розвитку активних рухів, поліпшення пам’яті у дитини, в т.ч. формування слідових образів рухів, для зменшення м’язового тонусу при спастичності. Але необхідно розуміти, що будь-які рухи у дитини, що страждає церебральним паралічем, потрібно активно формувати, тобто виховувати.

Це означає, що необхідно займатися з дитиною лікувальною гімнастикою. І робити це потрібно не від випадку до випадку, а систематично і наполегливо. Точно так само, як і при ранньому фізіологічному розвитку здорової дитини формуються спочатку прості рухи, а на їх основі в подальшому — більш складно організовані цілісні рухові акти, так і при вихованні дитини з дитячим церебральним паралічем (ДЦП), більш складні рухи можна виховати на основі більш простих, які дитина вже освоїв.

Заняття лікувальною гімнастикою повинні бути підпорядковані конкретній задачі: наприклад, необхідно навчати дитину спиратися на кисті витягнутих рук, самостійно сидіти, тримати кухоль, користуватися ложкою, стояти, правильно виконувати крокові рухи. В даний час існують технічні засоби, значно підвищують ефективність лікувальної гімнастики, і це, перш за все, навантажувальні і рефлекторно-навантажувальні пристрої (Лікувальні комбінезони «Гравітон») 2.

Обов’язковою умовою ефективного рухового навчання дитини є ортезування 3 — застосування ортопедичних виробів (ортезов 3) для додання правильного положення сегментам тіла дитини в спокої (лікувальні укладання 1), при збереженні їм статичної пози або при виконанні рухів (функціональне ортезування 1).

Різні ортези 1 виконують різні завдання. Так, якщо дитина погано утримує голову, необхідно застосовувати головодержатель м’якої фіксації 3 (комір Шанца) не тільки для того, щоб допомогти йому тримати голову, але й потім, щоб поліпшити взаємодію аналізаторів його мозку (зору, слуху, вестибулярного апарату). Така взаємодія сприяє кращому психічному, мовному і руховому розвитку дитини.

Багатьом дітям, які страждають на ДЦП, показано застосування Тутор безнагрузочних на гомілковостопний суглоб і Тутор колінних 3 в режимі нічних укладок для боротьби з порушеннями м’язового тонусу і профілактики розвитку контрактур і деформацій нижніх кінцівок, нерідко — Тутор ліктьових 3. Важливо пам’ятати, що значно легше попередити розвиток суглобово-м’язових контрактур, ніж лікувати вже утворилися деформації.

Функціональне ортезування включає корекцію кіфотичних установок хребта в позі сидячи (носіння еластичних коректорів постави — реклінатор 3 , реклінуючий системи 3), а також різних апаратів на нижні кінцівки для ходьби, таких, наприклад, як апарат на гомілковостопний суглоб з шарніром 3. який дає можливість дитині при виконанні крокових рухів ставити стопу правильно, формуючи п’ятковий контакт з опорою.

Нерідко при ДЦП, особливо при спастичних його формах, на тлі високого м’язового тонусу привідних м’язів стегон у дитини формується підвивих стегна — ускладнення, яке значно обмежує можливість застосування найбільш ефективних навантажувальних кінезітерапевтіческіе технологій 2 (І рефлекторно-навантажувальних пристроїв 2 ) для навчання дитини новим руховим навичкам. Тому дуже важливо при т.зв. Аддукторние синдромі 1 не допустити розвитку підвивиху або своєчасно розпочати застосування коригуючих позицію стегна ортопедичних пристроїв, таких як апарат для відведення та установки стегна в заданому положенні 3. Такий апарат необхідно застосовувати тривало в режимі постійного носіння при стані.

Батьки повинні поступово, але планомірно і наполегливо привчати дитину до застосування ортезів, до регулярних занять лікувальною гімнастикою. Від батьків і близьких людей, які оточують хворого на церебральний параліч малюка, багато в чому залежить, яким буде майбутнє цього малюка: чи зможе він обслуговувати себе, самостійно пересуватися, навчатися, отримати професію в майбутньому, стати повноцінним членом суспільства. А допомагати батькам повинні професіонали: лікарі (неврологи, ортопеди), методисти та інструктори лікувальної фізкультури, дефектологи, логопеди.

Два-три рази на рік дитина повинна отримувати курси відновного лікування в спеціалізованому лікувальному закладі, реабілітаційному центрі 2. де йому буде складена індивідуальна програма відновного лікування із застосуванням всіх сучасних реабілітаційних технологій і технічних засобів реабілітації. У такому центрі, спостерігаючи за контрольованої лікарями роботою інструктора лікувальної фізкультури та допомагаючи йому в процесі заняття, батьки дитини зможуть освоїти індивідуальний комплекс лікувальної гімнастики для подальших занять зі своєю дитиною, зможуть навчитися використовувати всі допоміжні засоби, необхідні для більш успішного розвитку дитини.

При своєчасному і правильному лікуванні (вихованні) багато дітей, хворі на ДЦП, здобувають середню освіту в школі нарівні зі здоровими дітьми, блискуче закінчують вищі навчальні заклади, займаються розумовою працею, спортом, мистецтвом і т.п. Успіхів Вам і Вашій дитині!

Сподобалася стаття? Поділися нею з друзями!